专业介绍丨历史学（师范） 本科 学制四年

专业介绍概况：

绍兴是一座底蕴深厚的历史文化名城，是兰亭雅集的书法圣地、黄酒文化的发源之地，也是古桥纵横的江南水乡、名人辈出的名士之乡。越国古都和绍兴古街、古宅等承载着历史记忆，王羲之、陆游、王阳明、鲁迅、蔡元培等名人及其故居珍藏着人文故事。选择就读绍兴文理学院历史学（师范）专业，你将浸润在7000年的古越文化中，你徜徉在没有围墙的博物馆里，将沐浴在千年不绝的越风越学中。

鲁迅人文学院每年投入专项资金，用于历史学（师范）专业建设。目前，学院拥有1个省级创新团队、2个省级重点学科、1个市级重点学科、1个校级重点学科、4门省级精品课程。在人才培养模式中，坚持以人为本，尊重学生的个性发展，在夯实专业基础知识的基础上，充分挖掘学生的成才潜力，使学生具备良好的创新意识、人文素养、科学精神和自我发展能力，富有良好的国际视野和时代意识，从整体上提高人才的竞争能力和终生学习能力。

▲ 主办“多元与一体：地域文化的特色与融合”高层学术论坛

主干课程：

中国古代史、中国近代史、中国现代史、中华人民共和国史、世界古代史、世界近现代史、世界当代史、史学概论、考古与文物、中国历史文选、中国史学史、世界史学史、历史教学论、历史课堂教学技能训练、教育学、心理学、教育见习、教育实习、教育研习等，另设60余门选修课程。

师资力量：

学院师资力量雄厚，现有专任教师61名，其中教授23人，副教授17人，具有博士学位者47人。各类人才包括国家有突出贡献中青年专家1人，教育部青年长江学者1人，国务院政府特殊津贴专家3人，浙江省“151人才工程”重点资助2人、第一层次2人、第二层次4人，省有突出贡献中青年专家2人，省“五个一批”人才1人，省高校中青年学科带头人8人；全国优秀教师1人，浙江省优秀教师2人。聘请著名学者黄朴民、过常宝、肖瑞峰、廖可斌、黄灵庚、曹建国、张梦阳、刘勇、周小兵等为特聘教授，指导和参与学科建设。

重点学科的建设走在全省同类高校前列，并紧密结合越文化、鲁迅研究，形成了鲜明特色。近三年来，已出版学术专著40多部，主编高校教材10余部，在国家级刊物及核心期刊上发表论文200多篇，多篇论文被《新华文摘》《全国高校文科学报文摘》、中国人民大学书报资料中心等转载。主持国家级项目12项，其中国家社科重大项目两项，重点项目2项；省部级项目60项，获教育部高校社会科学优秀成果奖三等奖、浙江省优秀成果突出贡献奖等省市（厅）级以上科研奖50余次。

专业学习要求：

本专业培养具备历史理论素养和系统的历史学专业知识，能在学校、省市文化部门、科研机构、机关企事业单位等各个岗位从事历史相关领域的教学、教研与管理工作。

本专业学生主要学习中外历史方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。因此，学生应重点掌握以下几方面的知识和能力：

1．具有正确的教育理想，以立德树人为己任，能够在教育实践中传承和弘扬中华优秀传统文化。

2．能运用扎实的历史学专业知识解读中学历史课程，有较扎实的教育理论知识和教学技能，能开设优质示范课。

3．具有以生为本的理念，关爱学生，具备较强的班级管理能力与建设能力，育人工作得法。

4．具备良好的创新意识、人文素养、科学精神和自我发展能力，具有自主学习和专业发展意识，能深入思考、研究教育教学工作中的实际问题，以良好的团队精神开展教研合作。

5.了解本学科的前沿成就和发展前景，熟悉基础教育历史课程改革的最新动态；能阅读中外文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实践教学能力。

实践环节：

本专业要求学生完成相应的实践环节，如教育见习、教育研习、教育实习、学年论文、毕业论文、课外实践等。实践学分占总学分23%，实践学时占总学时37.7%。

专业所在鲁迅人文学院与元培中学、建功中学、树人小学等多所中小学合作，建立教师教育协同育人基地，形成高校教师与优秀中小学教师共同指导师范生教育实践的“双导师制”，现有校外师范生实践导师17名，中学兼职教师占教师教育课程教师比例达到20.59%。通过模拟教研室、业界精英进课堂、“三习”教育实践活动等多种活动形式，协同育人，切实提高师范生教学实践能力。

▲ “走读绍兴——地域文化沉浸与体验”课程

就业去向：

毕业生可到各级各类中小学从事历史相关领域的教学、教研与管理工作，也可以到省市文化部门、科研机构、机关企事业单位、文旅单位等部门工作。

专业特色介绍：

绍兴文理学院处在具有7000年灿烂文明史的越文化发祥地，处在现代文化巨人鲁迅的故里，又处在市场经济十分发达、现代化建设蓬勃发展的浙东热土，具有得天独厚的地域优势。历史学（师范）专业充分挖掘名城绍兴丰富的地域文化资源，注重以古越文化、宋韵文化、阳明文化等优秀地域文化厚植学生的人文素养；注重以黄宗羲、章学诚、范文澜等史学家精神启迪学生的教育智慧；在课程设置方面，注重以丰富多彩的历史人文游学采风、越地历史文化调研等研学体验拓宽学生的学术视野，将学生培养为具有扎实的历史专业素养，过硬的师德践行能力、历史教育教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的中学教育阶段高素质历史教师。

▲ 暑期研学游之丝路行