首届“名士乡 鲁迅魂”全国大学生鲁迅文化传习研讨营在绍兴大学开幕

今年是鲁迅诞辰145周年、逝世90周年。9月28日上午，首届“名士乡 鲁迅魂”全国大学生鲁迅文化传习研讨营在绍兴大学正式开幕。本次活动由绍兴市社联、绍兴大学、鲁迅文化基金会、绍兴市文旅集团联合主办，绍兴大学鲁迅人文学院、鲁迅与世界研究院承办。绍兴大学副校长陈均土、绍兴市委宣传部副部长俞正英、鲁迅文化基金会会长、鲁迅长孙周令飞，绍兴大学相关职能部门负责人、全国高校师生、绍兴中小学教师代表等参加开幕式，绍兴市社联党组成员、绍兴市社科院院长陈杨军主持开幕式。

陈均土在致辞中回顾了绍兴大学与鲁迅的历史渊源，介绍了学校多年来深耕鲁迅研究、以文育人的办学实践，期待青年学子立足绍兴这片名士沃土，读懂鲁迅、传承鲁迅精神。

俞正英在讲话中围绕鲁迅精神的时代价值，勉励青年学子深读经典、跨界对话、做好文化传播，从鲁迅思想中汲取向上向善的精神力量。

开幕式上，绍兴大学鲁迅人文学院党委书记钱晓萍介绍研讨营整体情况，鲁迅文化基金会会长、鲁迅长孙周令飞为传习研讨营授营旗，绍兴大学鲁迅研究社社长代表全体青年学子作表态发言。

作为2026绍兴人才周的活动之一，研讨营立足绍兴“名士之乡”的地域禀赋，突出大学生主体和传习导向，统筹设置“一场演出、两场研讨、三场讲座、四场参观”等系列活动，引导青年学子在鲁迅家乡读鲁迅、研鲁迅、传鲁迅，助力鲁迅精神在新时代青年群体薪火相传，为绍兴高水平文化强市建设注入青春动能。

在9月28日开展的学术活动上，13位青年学子围绕三大专题，把鲁迅与绍兴名士的精神血脉逐一拆解——“斗士鲁迅”：从大禹到鲁迅的文化体认与赓续、从勾践到鲁迅的“胆剑精神”传承、从范蠡到鲁迅的智性文化、从秋瑾到鲁迅的革命书写；“哲人鲁迅”：从王充到鲁迅的崇实思维、从王阳明到鲁迅的心学精神、从章学诚到鲁迅的浙东史学、从蔡元培到鲁迅的“立人”与美育；“文豪鲁迅”：从嵇康到鲁迅的魏晋风度、从谢灵运到鲁迅的山水清音、从陆游到鲁迅的慷慨狂放、从徐渭到鲁迅的狂者精神、从张岱到鲁迅的遗民文化。

在“鲁迅与语文教育”青年学术研讨会上，共有29位硕士研究生发言，他们聚焦鲁迅与越语文研究、中小学鲁迅作品教学研究、中小学鲁迅文化育人研究。从《社戏》《故乡》的群文阅读到《祝福》的物化叙事细读，从“立人”思想关照下的《孔乙己》到《中国人失掉自信力了吗》的文本细读，研讨会搭建起高校学子与一线语文教师之间的对话桥梁，让学术研究真正落地课堂。

首届“名士乡 鲁迅魂”全国大学生鲁迅文化传习研讨营方案

为纪念鲁迅诞辰145周年、逝世90周年，发掘鲁迅思想的当代价值，发挥其精神在现代文化价值重建中的重要意义，促进鲁迅精神在青年群体中的传播传承，拟组织开展纪念鲁迅诞辰145周年暨首届“名士乡 鲁迅魂”大学生鲁迅文化传习研讨营活动，包括一场演出、两场研讨、三场讲座、四场参观等内容，具体方案如下：

一、时间：2026年9月24日—29日

二、举办单位：

主办单位：绍兴市社联、绍兴大学、鲁迅文化基金会、绍兴市文旅集团

承办单位：绍兴大学鲁迅人文学院、人文社科处、研究生院、鲁迅与世界研究院等

三、参加人员：

绍兴市委宣传部、绍兴市社联等市级有关部门领导；绍兴大学领导；鲁迅文化基金会领导；全国高校师生代表；绍兴中小学教师代表等。

四、活动安排：

（一）主题研讨

1.传习研讨营开幕式

时间：2026年9月28日上午9:00—9:30

地点：绍兴大学图书馆一楼报告厅

议程：

主持：绍兴市社联党组成员、市社科院院长 陈杨军

（1）绍兴大学副校长陈均土致辞

（2）绍兴市委宣传部副部长俞正英讲话

（3）鲁迅人文学院书记钱晓萍介绍传习研讨营情况

（4）鲁迅文化基金会会长周令飞授传习营营旗

（5）绍兴大学鲁迅研究社社长表态发言

2.“越脉精魂：鲁迅与越地名士”青年学术工作坊

时间：2026年9月28日上午9:40

地点：绍兴大学图书馆一楼报告厅

“越脉精魂：鲁迅与越地名士”青年学术工作坊主题发言

主持人：诸凤娟（绍兴大学人文社科处处长）

评议人：卓光平（绍兴大学鲁迅人文学院中文系主任）

专题一：斗士鲁迅对绍兴名士精神血脉的继承

（1）孙艺嘉︱从大禹到鲁迅：古越精神的文化体认与赓续传扬

（2）李佳轩︱从勾践到鲁迅：胆剑精神的血脉传承与时代融合

（3）王吉明︱从范蠡到鲁迅：智性文化的越地传承与时代发展

（4）王西虞︱从秋瑾到鲁迅：革命精神的小说书写与杂文反思

专题二：哲人鲁迅对绍兴名士思想学脉的融合

（5）俞欣靓︱从王充到鲁迅：崇实思维的自我体认与内化融合

（6）吕怡薰︱从王阳明到鲁迅：心学思想的文化流传与精神体认

（7）陈振宇︱从章学诚到鲁迅：浙东史学的自我体认与文学转化

（8）张乐琪︱从蔡元培到鲁迅：立人思想与美育学说的时代呼应

专题三：文豪鲁迅对绍兴名士诗赋文脉的吸收

（9）糜雨阐︱从嵇康到鲁迅：魏晋风度与魏晋文章的双重影响

（10）陈皓然︱从谢灵运到鲁迅：山水清音的文脉承续与现代转换

（11）吴 昊︱从陆游到鲁迅：慷慨狂放的精神体认与文化反思

（12）王钰琪︱从徐渭到鲁迅：狂者精神的家族相似与自我体认

（13）高原野︱从张岱到鲁迅：遗民文化的自我体认与人格沉淀

3.“鲁迅与语文教育”青年学术研讨会（三个分会场）

时间：2026年9月28日上午9:40

地点：绍兴大学风则江大讲堂107会议室和109会议室、越文化研究院大学生阳明文化传习教室

“鲁迅与语文教育”青年学术研讨会

分会场一：鲁迅与越语文研究

主持人：殷守艳（鲁迅人文学院语文教育学科博士）

评议人：叶燕芬（绍兴市鲁迅小学教育集团党委书记，小学语文特级教师，

正高级教师）

陈文军（绍兴市文澜中学校长）

（1）傅玉婷︱越地作为方法的鲁迅作品教学

（2）赵奇慧︱越地“胆剑精神”与鲁迅“立人”思想教学融通

（3）梅 宣︱鲁迅乡土文本儿童视角的初高中教学进阶研究

（4）王倩倩︱鲁迅笔下的越地民俗——“文化传承与理解”素养的课程转化

（5）徐可盈︱从“开拓越学”到“首在立人”——鲁迅对越地语文教育传统的承继与超越

（6）方 恬︱越地文脉视角下中学语文鲁迅作品的儒家观与教学转化

（7）袁晓青︱越地童年经验与鲁迅儿童观的建构及教学转化——以《朝花夕拾》为例

（8）张 笑︱越地视域下鲁迅乡土叙事的初中群文阅读教学研究——以《社戏》《故乡》为例

（9）苗蓝心︱越文化视角下《故乡》的“隔膜”教学

（10）余梓贤︱试论《在酒楼上》落空叙事的挫折教育意蕴—越地语文的教学设计与转化

分会场二：中小学鲁迅作品教学研究

主持人：龙升芳（鲁迅人文学院语文教育学科副教授）

评议人：陈 安（绍兴市第一初级中学正校级督学，正高级教师）

王斐然（鲁迅人文学院语文教育学科博士）

（1）江雨欢︱统编版中学语文教材中鲁迅作品的选文特征与教学路径研究

（2）张铭铭︱鲁迅作品中感官描写的教学解读——以《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》为例

（3）李淑月︱《社戏》在初中语文教材中的选编逻辑与版本演进

（4）顾聪双︱鲁迅小说故乡书写的互文解读与教学研究

（5）胡心悦︱“二我差”视角下《故乡》《社戏》的文本解读

（6）龚 宁︱让学生看见文本中的“裂缝”——以《故乡》为例

（7）卢 冰︱修辞学路径下鲁迅语文教学思想研究——以课文《祝福》为例

（8）俞 艳︱从“劳动力”到“废物”：《祝福》物化叙事细读探究

（9）张梦梦︱统编教材《祝福》的话语权力解读及教学启示

（10）严佳瑶︱金钱书写视域下《阿Q正传》的教学解读

分会场三：中小学鲁迅文化育人研究

主持人：邵瑞敏（鲁迅人文学院语文教育学科博士）

评议人：张红红（柯桥区漓渚镇中心小学副校长）

曹颖群（鲁迅人文学院语文教育学科副教授）

（1）王钰琪︱绍兴“鲁迅文化”教育援疆的价值逻辑与实践探索

（2）许馨月︱从课本到故里：鲁迅文化育人的绍兴小学教学实践研究

（3）何 欣︱为“小人物”立传，为“大先生”铸魂——初中语文鲁迅作品群文阅读教学探析

（4）史亭亭︱从“秩秩斯干”到“真的人”——论《社戏》的立人内涵与越地教学转化

（5）蒋 楠︱“立人”思想观照下《孔乙己》的教学策略研究

（6）王丽燕︱中学语文教材中鲁迅作品的生命教育意蕴探究

（7）李雅纹︱鲁迅精神内核与高中微专题教学的适配性研究

（8）代壮丽︱论《伤逝》的“立人”之败及其教育启示

（9）董瑜婕︱文本细读与立人启蒙——以《中国人失掉自信力了吗》的语文教学为中心

（二）中国交响乐团创排剧目《朝花夕拾》情景合唱剧全球首场公演

时间：2026年9月24日晚上7:00

地点：绍兴大学风则江大讲堂

（三）学术讲座

1.“鲁迅诗文诵读公开课”

主讲人：姚喜双，中国传媒大学教授、博士生导师

时间：2026年9月24日上午9:00 地点：绍兴大学铁城科教馆

2.百年回望“朝花”处：绍兴大中小学教师共话《朝花夕拾》的阅读与教学——纪念《朝花夕拾》创作100周年（1926—2026）

叶燕芬（绍兴市鲁迅小学教育集团党委书记，小学语文特级教师，正高级教师）︱在鲁迅的“百草园”里播种：百年朝花 以读“立人”

“《朝花夕拾》是鲁迅先生留给青少年的成长教科书，字里行间既有童年的纯真烂漫，也有对师长的敬仰、对家国的情怀和对生命的思考。”鲁迅小学党委书记叶燕芬在交流中表示，学校打破“经典阅读只属于高段学生”的固有认知，循着小学生的成长轨迹，构建了从感官唤醒、方法建构到精神涵育的全学科阶梯阅读体系。低年级以绘本化演绎、沉浸式体验唤醒童心；中年级以“课内一篇+课外一本+学科一主题”模式实现方法建构；高年级走进《朝花夕拾》全本世界，并与绍兴市第一初级中学联合开展初小衔接教研，实现思维从识记理解到评价创造的完整进阶。叶燕芬还谈到，学校以双向协同为抓手，与绍兴大学鲁迅人文学院联合举办“百年朝花 以文育人”主题沙龙，推动教师从“知识传授者”向“素养培育者”转型，让百年经典成为育人活水，让全学科阅读成为素养生长的土壤。

陈 安（绍兴市第一初级中学正校级督学，正高级教师）︱从“一篇”到“一本”：初中整本书阅读中的《朝花夕拾》推进策略

从一篇到一本：初中整本书阅读中《朝花夕拾》的教学策略”，围绕一篇到一本，紧扣三种教学设计策略来谈：第一种是单篇为支点串联整本书阅读的任务链设计策略；第二种是依托单篇精读，多篇联读，整本书建构的“思维三阶”递进教学设计策略；第三种是基于项目化学习的读写共生的教学设计策略。

谢 澹（绍兴市第一中学语文教研组长，高中语文特级教师，正高级教师）︱在“朝花”与“夕拾”之间：高中课堂如何读出一个复杂的鲁迅

发言题目：在“朝花”与“夕拾”之间：高中课堂如何读出一个复杂的鲁迅（谢澹）

主要观点：

1.借用鲁迅“中间物”的概念，说明经典作品的教学应该是一个“中间物”的状态，《朝花夕拾》虽然在初中阶段要求学生读完，但读完不是教学的停止；高中阶段虽然读的是鲁迅的其他作品，但依然和《朝花夕拾》有着密切关联。

2.作为中间物的《朝花夕拾》教学弥补了学生对鲁迅及作品认识单一、机械的问题，使学生能够破除对作者作品的标签化理解，从而使学生从更好地感受鲁迅到更好地阅读鲁迅。

3.作为中间物的高中鲁迅作品教学，反过来也加深着学生对《朝花夕拾》的理解。

4.所谓“中间物”就是一种过渡性的、发展的、非完成态，用题目来解释就是在“朝花”和“夕拾”之间，常读常新，越来越接近完整、丰富的鲁迅，同时促成学生由此及彼，汇聚成经典阅读的河流。

卓光平（绍兴大学鲁迅人文学院中文系主任）︱鲁迅的自画像与“少年成长史”：大学课堂上《朝花夕拾》的多维研读

一、从鲁迅生命历程看《朝花夕拾》

二、从鲁迅怀乡书写看《朝花夕拾》

三、从中学语文课本看《朝花夕拾》

时间：2026年9月28日13:30—15:30

地点：绍兴大学南山校区鲁迅人文学院505会议室

3.“汲古开新：鲁迅的越脉熔铸与越学开拓”专题讲座

主讲人：卓光平，绍兴大学鲁迅人文学院中文系主任

时间：2026年9月28日晚上7:00

地点：绍兴大学南山校区鲁迅人文学院505会议室

（四）现场参观

1.“笔墨铸魂 经典永续——郑州大学书法学院、绍兴大学兰亭书法艺术学院师生同书鲁迅诗文作品联展”

时间：9月29日上午8:30 地点：绍兴大学兰亭书法艺术学院展厅

2.“傲骨照山河一一鲁迅诗词名家书法作品展”

时间：9月29日上午10:30 地点：绍兴大学恂如美术馆

3.鲁迅原版照片复原大展

时间：9月29日14:00 地点：绍兴鲁迅纪念馆

4.鲁迅纪念馆重新开馆展出

时间：9月29日下午3:00 地点：绍兴鲁迅纪念馆