为切实提升师范生课堂教学能力，我院汉语言文学（师范）专业2023级《语文课堂教学与微格训练》课程持续引入一线名师协同授课。2026年4月21日下午，越城区教师发展中心初中语文教研员刘春文老师应邀走进汉师234班，与同学们围绕经典诗歌《未选择的路》开展了一场别开生面的同课异构教学活动。
刘春文老师长期扎根教学一线，是“微格作文”教学理念的倡导者，在教学实践与理论探索方面均取得了丰硕成果。她著有《初中语文读写教学探微》《微格作文解码》《统编教材名著“1+X”灵性读写课程建构策略探索》等多部学术专著，主编套书《微格作文同步训练》《统编教材名著“1+X”读写测》《非常阅读》等，参编教辅图书四十余本，在国家及省级报刊发表论文、案例、随笔400余篇，多篇论文被人大复印资料转载。同时，刘老师还是《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等多家核心期刊的封面人物及重点作者。这样一位兼具专业厚度与教学温度的专家亲临指导，让同学们收获满满。
本次活动由曹颖群老师主持，分为学生展示与名师点评两个环节。
第一个环节是胡家琦等六位同学的片段教学展示。胡家琦同学以“选择”为核心，设计“驻足路口”与“坚定前行”两个板块，带领学生体味选择前的慎重与选择后的坚守，层层递进地揭示“选了就要负责到底”的文本主旨。金晨琪同学抓住“心境变化”这一主线，从“可惜犹豫”到“留恋遗憾”再到“人生哲思”，逐层剥开诗歌的情感内核，并巧妙勾连学生生活经验与诗人背景，使“路”的象征意义自然浮现。王君雅同学以散文《散步》导入，通过初读感知画面、精读剖析开拓精神与选择之慎重、结尾联系生活升华，引导学生坚定地走好自己的人生路。孙芷晴同学聚焦两条岔路的差异，结合课文旁批，引导学生理解“留下一条路等改日再见”背后的人生况味，领悟“路”作为人生选择象征的深刻内涵。斯琪婷同学运用对比阅读的方法，辨析“选择的路”与“未选择的路”在描写上的不同，揭示诗人通过留白艺术传达的“遗憾却不后悔”的复杂情感。吴宇欣同学通过品读关键语句，梳理诗人在选择前、选择时、选择后的心理变化轨迹，并围绕“人选路还是路定人”展开思辨，引导学生感悟选择与道路相互塑造的人生哲理。
第二环节，刘春文老师以《未选择的路》为例，对同学们的展示进行了细致点评与专业引领。刘老师首先肯定了大家的教学亮点，同时指出了存在的共性问题。她强调，好的教学设计应当具备任务群意识与单元整体意识，精准把握学段特征，注重教评的一致性。她特别提醒同学们在教学中要警惕五个误区：主题先行、象征套用、情感简化、朗读虚化、读写脱节，确保教学的深度与实效。在课型设计上，刘老师提出了诵读体验课、意象分析课、比较阅读课、思辨探究课、读写迁移课、单元整合课六种基本范式，鼓励同学们根据不同的教学需求灵活选用。此外，她还分享了“一核两翼三阶段四策略”的教学框架，指出教学中要避免只教“物”或只教“理”，应坚持语文要素与人文主题双线并进；教学各阶段都应有清晰的任务与策略，并善于运用矛盾追问、知人论世等方法深化理解。
整场活动思维碰撞、笑语不断。刘春文老师“专业又不失温度”的风范深深感染了在场的每一位同学。名师引领，同课异构，在刘老师的指引下，汉师234班的同学们在教学相长的路上又迈出了坚实的一步。未来，他们将继续在实践与反思中淬炼技能，向着合格乃至优秀语文教师的目标稳步前行。
文字：吴姿妮 编辑:沈艳
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