《阅读教学研究进展及启示》主题讲座

12月9日晚上，学科语文专业研一研二的同学于线上参加了我院举办的“阅读教学研究进展及启示”主题讲座。本次讲座由李子华老师主持，请到西北师范大学李金云教授主讲。这次讲座主要探讨了脑科学和认知心理学对阅读教学的影响，以及跨学科视角的阅读与教学。

李金云教授在讲座中首先介绍了大脑和认知心理学对阅读的影响，并强调了阅读过程中大脑和认知能力之间的关系。她指出，阅读是一种复杂的认知过程，需要大脑和认知能力的协同合作。而这两者之间存在着密切的关系。

在讲座中，李金云教授还探讨了跨学科视角的阅读与教学。她指出，跨学科视角可以帮助学生更好地理解不同学科之间的关系，并提高他们在学习中的灵活性和创造性。他还强调了跨学科视角在教育中的重要性，指出学校应该注重培养学生的跨学科能力。

李金云教授还分享了一些阅读教学实践案例。她指出，阅读教学应该注重学生的个性化需求和能力发展，并根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。此外，她还强调了教师在教学中应该注重引导学生独立思考和自主学习，同时也要注重与学生之间的互动和沟通。

通过这次讲座，同学们对阅读教学有了更深入的理解和认识，两位研二的同学在讲座之后与教授进行了互动交流。研二的薛宇聪同学向教授提问：“阅读修复策略”在教学过程中的指导意义，李教授答：“现阶段阅读修复策略主要在小学第一二学段培养，在更高学段之中强调阅读修复策略的整合性运用。2022义务课标下的新版语文教科书还未出版，接下来的新版语文书会有更明确的阅读修复策略指向性。”

在教授的耐心解答下，同学们更加充分地理解阅读教学应该注重培养学生的综合能力和创新能力，让他们在学习中不断地发现问题、解决问题。同时，阅读教学也应该注重与其他学科之间的联系和渗透，让学生更好地理解和应用不同学科的知识。