构想语文教育学学科大系——记人文学院老领导王松泉教授

   在一次由美国、丹麦、新加坡、中国大陆和香港等地60多所高校220多名学者参加的“全球化语境下语言与文学教育”国际研讨会的闭幕式上，王松泉教授报告了由9名国内外权威专家组成的评奖委员会的评奖结果，并向新加坡开国元首李光耀的“国师”——华文教授周清海、美国纽约大学教育学院院长Judith A. Langer教授、新加坡南洋理工大学《华文学刊》主编 陈之权 教授，以及Sarah Warshauer Freedman、Vibeke Hetmar、Tingting Liu等美国、丹麦、中国大陆及香港等地获奖专家颁发了获奖证书。这位国际学术评奖委员会主席，就是我院老领导、原中文系主任、全国高校语文教育学术委员会主任、全国优秀教师王松泉教授。

   王松泉老师在调入高校之前曾在中学工作。改革开放之初，他的一次中学语文公开观摩课《春》的课堂教学实录“具有独特风格的精湛教学艺术使人耳目一新”，一些刊物在评选“读者最喜爱的文章”时，他的课堂实录得票第一。他的《变色龙》《清明》等课堂实录又相继走红，并成为全国高师院校专业教材中的示范教例。

   1982年前后，王松泉老师首倡“板书图示导读法”，他精心设计并出版了500多幅初高中全部语文课文的板书集，并相继出版《语文教育板书学》《板书学》，传播到美、日、俄、乌克兰、新西兰和港澳台等地区。国家教委教材审定委员朱绍禹教授给予高度评价。安徽师大倪三好教授说：“王松泉先生首创了蜚声教坛的板书学，以他为旗帜的全国性研究队伍日益庞大，他的‘粉丝’已遍及全国。”1989年全国语文板书学研究中心在武汉成立，王松泉被推举为主任。《语文教育板书学》获全国语文教育板书学研究优秀成果特等奖，《板书学》获省教委哲学社会科学优秀成果三等奖。

   1989年，王松泉老师以独特的战略眼光，提出了“语文教育学学科大系构想”，他指出：语文学科教育学至少应该由10大分支系统组成，总共大约可以建设起160多门分支学科。这一构想被誉为“具有宏观指导意义的极富启发性的语文教育学系统理论建设蓝图”。国家教委教材审查委员顾黄初教授说：“松泉老师大气磅礴地提出的建设语文教育学学科大系的宏伟构想，真可以算得上是引领众多研究者开创未来学科建设新局面的宣言书和规划图。其现实意义和历史价值，怎么估计也不会过高。”随着学术研究的繁荣，随着硕士、博士研究生教育的兴起，分支学科的涌现，全国各地仅硕士点和博士点可以开出的语文教育类课程已在百门以上，王老师30年前的梦想已基本化为现实。

   在20世纪即将辞别之际，王松泉的《阅读教育学》《阅读教材论》被中国教育学会评为“影响中国20世纪的教育大著”。1999年，王松泉在《语文教学与研究》上发表了《论语文教育中的四大关系》，因独特的学术价值和实践指导意义而被《新华文摘》全文转载。

    领军全国高校语文教育，教材建设至关重要。王松泉主编全国高校通用教材达7种之多，主编全国高校协编教材更多。他和韩雪屏、王相文联手主编的全国高校语文教学论系列教材一套三种《语文教学概论》《语文教材研究》《语文教学技能训练》荣获了全国高校优秀教材一等奖。

   朱绍禹先生说，王松泉主持的是“全国同类学科中最优秀的学科点”，“由全国一流出版社出版的教材、书籍，由著名刊物发表的文章，无论数量和质量，都居于全国同类专业之先，他是高校语文教育名副其实的领军人物”。王松泉在担任全国高校语文教育学术委员会主任后，组织和主持的一系列全国和国际性学术研究活动，为推动全国高校的语文教育学术研究作出了贡献。王松泉教授的语文教育思想也引起了学界关注。2012年,浙江省教育科学规划领导小组立项研究“王松泉语文教育思想”，《中国当代语文教育研究学派审理》将他列为“浙江学派”的代表人物。

   王松泉老师是人文学院最早的二级教授，在职期间荣获教育部曾宪梓教育基金会全国高师优秀教师奖。作为中文系省级重点学科负责人、优秀省级重点学科带头人、省级精品课程创建者，在学科建设中取得丰硕的成果，创造了许多标志性的业绩。退休以后，也一直关心支持着人文学院语文教育学科承传与发展。

相关链接：

绍兴文理学院文库/学人风采/王松泉教授介绍：

   http://lib.usx.edu.cn/info/1326/2196.htm

   王松泉语文教育思想研究省级课题的博客网址：

   http://blog.sina.com.cn/u/5328192082