【业界精英进课堂之系列报道】 课堂实践强技能，名师引领促成长 ——记汉师224班《口耳目手足》同课异构活动

为了使师范生的教学实践技能有进一步的切实提升，我院汉语言文学（师范）专业2022级的专业方向课程《语文课堂教学与微格训练》邀请了优秀的一线教师合作授课。2025年3月14日下午，来自柯桥区漓渚镇中心小学的张红红老师参与了汉师224班《口耳目手足》同课异构活动。

作为柯桥区漓渚镇中心小学的副校长，张红红老师多年深耕于小学语文课堂，是柯桥区语文名师，获得过浙江省第五届、第六届中华经典诗词讲解大赛二等奖，区优质课一等奖等荣誉。张老师不仅教学经验丰富，她的语文教学理论研究也走在前沿，尤其在阅读和写作教学上建树颇多。她曾获全国第三届书香校园阅读教育教学小学阅读指导课优秀示范课，还参与了《中国中小学生创意写作教程》、《跟着群文练写作》的编写。张红红老师深厚的语文专业素养和高超的语文教学艺术，让同学们在这次活动中受益匪浅。

活动分三个环节进行。首先是郭韵文等六位同学的片段教学展示。《口耳目手足》这一课的教学目标是使学生认识并学会书写“口、耳、目、手、足”这五个生字，知道它们各自的作用。郭韵文同学首先借助学生们熟知的“小熊维尼”这一卡通形象，帮助学生们初步认识身体的这五个部位，然后再通过“我的……可以……”这一固定句式，让学生掌握这些部位的作用，最终达到识字写字的目的。朱铃炜同学则是创设出一个“汉字王国”的情境，并用游戏串联课堂，在趣味中让学生掌握知识。蒋舒羽同学在课堂之初用谜语导入，勾起了学生的兴趣，她还着重强调了书写，通过横折这个笔画，将学生引入学写生字环节。王启盛同学主要运用小组合作学习法，借小组这一平台，广泛让学生了解相关词语，在学写生字环节，向学生强调规范的写字姿势是他的一大亮点。张楚景同学用甲骨文引入生字，让学生初步了解“象形字”，还带学生在生活中学习组词。最后一个展示的欧阳广俊同学，巧妙地将课堂设置成了闯关游戏，带领学生认识生字、运用生字、书写生字，层层递进。

第二个环节是张红红老师的点评。张老师首先肯定了六位同学今天上台的状态。随后，张老师就开始了具体而细致的指导，以六位同学的片段教学为例告诉大家“怎样上一堂好的语文课”。张老师先从《口耳目手足》这篇识字写字课文出发，指出对于识字教学，我们应该采用多样化的方法，比如字理识字法等，这样教学效果才更加好。但也不能孤立地讲授生字，教师应该教会学生认字的方法，这才是“有用的教学”。在教授组词时，教师可以引导学生从自己的日常生活中寻找词语，这样才能更好地激发学生学习的兴趣。而对于写字教学来说，最重要的是教师书写的规范性和示范性。同时要高度重视对学生书写结果的反馈和评价，确保学生习得正确的书写习惯。最后，张老师的视角由微观上升到宏观，从两个角度对同学们的教学提出了建议：第一是教学环节。张老师反复地强调阅读课标的重要性，并提到，当前学习情境的创设和学习任务群的运用是很重要的，在教学中有意识地灵活使用这两个方法，会增添教学的亮点。张老师还说到整体意识的重要性，她告诉同学们教学应该关注教材的编排，切忌孤立地看课文。第二是师生关系。张老师提醒同学，教师应该避免“以自我为中心”的思想，在课堂中，需要立足于学生，注重学生的主体性，在板书和幻灯片中不要出现一些“绝对的答案”，提高课堂的开放度。

最后是互动交流环节。在这一环节，同学们纷纷提出了自己在教学实践中的困惑，张老师现身说法，一一耐心解答，生动而风趣。她深厚的专业修养、丰富的教学经验和灵动的教学智慧，为正处于语文课堂教学摸索阶段的同学们提供了强有力的帮助。

本次活动由曹颖群老师主持，活动现场老师和同学们交流热烈，张老师专业的点评、精彩的示范和亲切的形象也给大家留下了深刻的印象，为同学们之后的语文课堂教学实践指明了方向。本学期的《语文课堂教学与微格训练》课程共聘请了柯桥区漓渚镇中心小学、越城区教师发展中心、元培中学、长城中学的五位语文名师加盟，后续我们还会展开系列的合作授课活动，以高校与中小学的精诚合作共同致力于我院师范生教学技能的有效提升，向社会输送优秀的中小学语文教育人才。