蕺山讲坛第十二讲：“卓越教师养成策略漫谈”

3月19日下午，“蕺山讲坛”第十二讲：“卓越教师养成策略漫谈”在绍兴文理南山校区举办。本次讲座特邀祖楠班顾问、全国优秀教师王松泉教授担任主讲嘉宾，鲁迅人文学院副院长陈蘅瑾教授主持。

会议伊始，王松泉结合自身多年的教学实践经验，向在座的学生们阐述成为卓越教师所必备的多维度素养。他指出，卓越的教育家需扎根教育一线，系统掌握教育专业理论与技能，形成独特成熟的教育思想体系。同时，他们还需秉持高尚的道德操守，以身作则，成为师德的典范，并有所专长，力求在教育领域达到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”的境界。为此，王松泉向师生们提出了卓越教师养成“五维制胜”的核心理念：

其一，迁移制胜。教育者应突破传统知识传授局限，着重培养学生的实践能力和创新思维，使他们不仅具备广博的知识基础，还能善于发现问题、分析问题。同时，通过“读万卷书，行万里路，探万物秘，造万民福”的实践过程，实现知识、行动与创新的有机融合；

其二，双高制胜。智商与情商的双重提升是成就卓越教育家的关键。智商奠定认知基础，情商塑造人格高度。教育者需注重培养个人的思维能力，同时深化教师之爱的三重境界：爱国奉献的情怀、专业精进的追求以及育人情怀的涵养。

其三，开放制胜。教育者应构建“接受性学习”与“发现式学习”并重的培养模式，通过校内外协同、跨学科融合以及连接社会等多元化路径，不断拓展学习的边界。向生活开放，汲取生活的智慧；向科技开放，紧跟时代步伐；向世界开放，拓宽国际视野；向未来开放，预见并引领教育的发展趋势；

其四，复合制胜。教育者应避免成为只关注经济利益的“经济动物”、受制于科学的“科学奴隶”或滥用智能技术的“智能强盗”，而应追求全面发展，成为具有深厚人文底蕴和科学素养的复合型人才；

其五，协同制胜。在自主发展的基础上，教育者应强化团队协作与集体攻关能力，以自主为基础，以合作为途径，以探究为任务，共同攻克教育难题，推动教育事业的蓬勃发展。

讲座中，王松泉教授为祖楠班学生提出了明确的目标，也为祖楠班学生指明了成为卓越教师的方法和路径。祖楠班的同学将以更扎实的专业知识、更坚定的教育信念投身教育实践，为成为卓越语文教师不懈努力！